🧩 Votre enfant vient de recevoir un diagnostic de TDAH, de dyslexie ou d’un autre trouble du neurodéveloppement. L’établissement scolaire évoque un « PAP », un « PPS », un « PPRE »… Difficile de s’y retrouver.
Ces sigles désignent des dispositifs d’aménagement de la scolarité prévus par l’Éducation nationale. Ils n’ont pas tous le même périmètre, et ne répondent pas aux mêmes situations. Voici l’essentiel.
Le PPRE : un premier dispositif en cas de difficultés scolaires
Le programme personnalisé de réussite éducative s’adresse aux élèves qui risquent de ne pas maîtriser les connaissances et compétences attendues en fin de cycle. Il est mis en place par l’équipe enseignante, pour une durée limitée, avec des objectifs précis.
C’est souvent une première réponse. Si les difficultés persistent et qu’un trouble des apprentissages est identifié, le PPRE laisse généralement place à un PAP.
Le PAP : l’aménagement adapté aux troubles dys et au TDAH
Le plan d’accompagnement personnalisé concerne les élèves dont les difficultés scolaires durables sont liées à un trouble des apprentissages : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDAH. Il ne nécessite pas de reconnaissance du handicap par la MDPH.
Le PAP est élaboré avec l’équipe pédagogique, la famille et le médecin scolaire. Il prévoit des adaptations concrètes : temps supplémentaire, allègement de l’écrit, supports adaptés, utilisation d’un ordinateur en classe. Il suit l’élève tout au long de sa scolarité et fait l’objet d’une révision au moins une fois par an.
👉 Pour en savoir plus sur l’accompagnement d’un élève TDAH, consultez notre article : Comment aider un enfant TDAH à réussir sa scolarité à Montpellier ?
Le PPS : quand le handicap est reconnu par la MDPH
Le projet personnalisé de scolarisation s’adresse aux élèves dont le handicap est reconnu par la MDPH. C’est le dispositif le plus complet : il peut inclure l’accompagnement par un AESH, l’orientation vers un dispositif spécifique, l’aménagement des examens, et la coordination avec des professionnels extérieurs (orthophoniste, psychomotricien, etc.).
La demande de PPS passe par un dossier MDPH, ce qui implique des délais. Mieux vaut anticiper.
Le PAI : pour les pathologies chroniques et allergies
Le projet d’accueil individualisé, lui, concerne les élèves atteints d’une pathologie chronique, d’allergies ou d’intolérances alimentaires (asthme, diabète, etc.). Il ne porte pas sur les apprentissages mais sur l’organisation de la vie scolaire : traitement médical, protocole d’urgence, aménagement de la cantine. Il est parfois confondu avec le PAP, mais les deux dispositifs ne répondent pas aux mêmes besoins.
Soutien scolaire et aménagements : comment Cours Ado accompagne votre enfant à Montpellier
Un PAP ou un PPS adapte le cadre scolaire. Mais cela ne suffit pas toujours à lever les difficultés ni à redonner confiance.
Chez Cours Ado Montpellier, nous proposons un accompagnement individuel réellement adapté au fonctionnement de chaque élève. Nous prenons le temps de comprendre son parcours, ses aménagements et ses besoins, pour lui proposer un professeur capable d’ajuster sa pédagogie et de le faire progresser durablement.
Notre objectif : remettre l’élève en confiance et lui redonner des repères solides.
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✅ Nous proposons un bilan pédagogique gratuit pour identifier les besoins de votre enfant et définir un accompagnement cohérent avec ses aménagements scolaires.
