\r\n\r\n

\r\nLes indicateurs de r\u00e9sultats des lyc\u00e9es, appel\u00e9s IVAL<\/strong>, permettent de comparer les lyc\u00e9es g\u00e9n\u00e9raux et technologiques de la m\u00e9tropole de Montpellier. Publi\u00e9s par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale, ils donnent une premi\u00e8re lecture des r\u00e9sultats obtenus au baccalaur\u00e9at.\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\nMais un taux de r\u00e9ussite seul ne suffit pas. Pour bien lire ces classements, il faut comprendre ce qu\u2019ils mesurent\u2026 et aussi ce qu\u2019ils ne disent pas.\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\n
Un lyc\u00e9e avec 100 % de r\u00e9ussite n\u2019est pas forc\u00e9ment celui qui fait le plus progresser ses \u00e9l\u00e8ves. La valeur ajout\u00e9e permet d\u2019aller plus loin dans l\u2019analyse.<\/p>\r\n<\/blockquote>\r\n\r\n
Les r\u00e9sultats des lyc\u00e9es de la m\u00e9tropole de Montpellier<\/h2>\r\n\r\n
\r\nLe tableau ci-dessous reprend les principaux lyc\u00e9es g\u00e9n\u00e9raux et technologiques de la m\u00e9tropole dont les indicateurs de valeur ajout\u00e9e sont calcul\u00e9s par la DEPP, la Direction de l\u2019\u00e9valuation, de la prospective et de la performance.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nLa colonne \u201cMentions\u201d<\/strong> refl\u00e8te le pourcentage de bacheliers ayant obtenu une mention.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\n\r\n
Tableau 1 \u2014 R\u00e9sultats bruts<\/h3>\r\n\r\n\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n
Lyc\u00e9e<\/th>\r\n Commune<\/th>\r\n R\u00e9ussite<\/th>\r\n Mentions<\/th>\r\n <\/tr>\r\n <\/thead>\r\n
Notre-Dame de la Merci (priv\u00e9)<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 100 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Nevers (priv\u00e9)<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 100 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jean Jaur\u00e8s<\/td>\r\n Saint-Cl\u00e9ment-de-Rivi\u00e8re<\/td>\r\n 99 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Georges Fr\u00eache<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 98 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Georges Pompidou<\/td>\r\n Castelnau-le-Lez<\/td>\r\n 98 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Champollion<\/td>\r\n Lattes<\/td>\r\n 99 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Joffre<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 97 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jean Monnet<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 96 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jules Guesde<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 93 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Saint-Joseph Pierre Rouge (priv\u00e9)<\/td>\r\n Montferrier-sur-Lez<\/td>\r\n 99 %<\/td>\r\n \u2605\u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jean Mermoz<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 95 %<\/td>\r\n \u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Cl\u00e9menceau<\/td>\r\n Montpellier<\/td>\r\n 94 %<\/td>\r\n \u2605\u2605<\/td>\r\n <\/tr>\r\n <\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n
\r\nL\u00e9gende mentions : \u2605\u2605\u2605\u2605\u2605 = plus de 80 % \u2014 \u2605\u2605\u2605\u2605 = 70 \u00e0 80 % \u2014 \u2605\u2605\u2605 = 60 \u00e0 70 % \u2014 \u2605\u2605 = 50 \u00e0 60 %\r\n<\/p>\r\n\r\n
\ud83c\udfaf \u00c0 retenir<\/p>\r\n
Le lyc\u00e9e agricole Bazille-Agropolis \u00e0 Montpellier affiche \u00e9galement des r\u00e9sultats remarquables, avec 99 % de r\u00e9ussite et 76 % de mentions. Toutefois, sa m\u00e9thodologie de calcul diff\u00e8re de celle des lyc\u00e9es g\u00e9n\u00e9raux et technologiques classiques.
Les lyc\u00e9es Turgot, Rabelais et la cit\u00e9 scolaire Fran\u00e7oise Combes, \u00e9galement situ\u00e9s \u00e0 Montpellier, ont des effectifs trop r\u00e9duits pour que la DEPP calcule une valeur ajout\u00e9e.<\/em><\/p>\r\n\r\n
Ce que les classements ne disent pas<\/h2>\r\n\r\n
\r\nLe taux de r\u00e9ussite brut mesure la part d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui obtiennent le baccalaur\u00e9at. C\u2019est un indicateur utile, mais il ne donne qu\u2019une vision partielle de la r\u00e9alit\u00e9.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nLa valeur ajout\u00e9e<\/strong> compare le r\u00e9sultat obtenu par un lyc\u00e9e \u00e0 ce que l\u2019on pouvait attendre compte tenu du profil des \u00e9l\u00e8ves accueillis : \u00e2ge, niveau scolaire \u00e0 l\u2019entr\u00e9e, origine sociale ou encore parcours scolaire.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\ud83c\udfaf Exemple<\/p>\r\n
Un lyc\u00e9e \u00e0 95 % de r\u00e9ussite avec une valeur ajout\u00e9e positive peut faire davantage progresser ses \u00e9l\u00e8ves qu\u2019un lyc\u00e9e \u00e0 100 % dont la valeur ajout\u00e9e est nulle.<\/em><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\nVoici la valeur ajout\u00e9e de chaque lyc\u00e9e sur le taux de r\u00e9ussite et le taux de mentions.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\n\r\n
Tableau 2 \u2014 Valeur ajout\u00e9e<\/h3>\r\n\r\n\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n
Lyc\u00e9e<\/th>\r\n VA r\u00e9ussite<\/th>\r\n VA mentions<\/th>\r\n <\/tr>\r\n <\/thead>\r\n
Jean Monnet<\/td>\r\n +2<\/td>\r\n +7<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Georges Fr\u00eache<\/td>\r\n +2<\/td>\r\n +6<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jean Jaur\u00e8s<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n +5<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Georges Pompidou<\/td>\r\n 0<\/td>\r\n +4<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Notre-Dame de la Merci (priv\u00e9)<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n +3<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Champollion<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n +2<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Nevers (priv\u00e9)<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Joffre<\/td>\r\n 0<\/td>\r\n +1<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jules Guesde<\/td>\r\n -2<\/td>\r\n -1<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Jean Mermoz<\/td>\r\n 0<\/td>\r\n -1<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Cl\u00e9menceau<\/td>\r\n -1<\/td>\r\n -6<\/td>\r\n <\/tr>\r\n
Saint-Joseph Pierre Rouge (priv\u00e9)<\/td>\r\n 0<\/td>\r\n -8<\/td>\r\n <\/tr>\r\n <\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n
\r\nAvec cette lecture, le classement change. Le lyc\u00e9e Jean Monnet<\/strong>, qui affiche 96 % de r\u00e9ussite et \u2605\u2605\u2605 en mentions dans le premier tableau, pr\u00e9sente la meilleure valeur ajout\u00e9e de la m\u00e9tropole sur les mentions, avec +7<\/strong>.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nCela signifie que cet \u00e9tablissement fait davantage progresser ses \u00e9l\u00e8ves que ce que leur profil laissait pr\u00e9voir. \u00c0 l\u2019inverse, un \u00e9tablissement avec un excellent taux brut mais une valeur ajout\u00e9e nulle obtient exactement le r\u00e9sultat attendu au regard de son recrutement.\r\n<\/p>\r\n\r\n
Comment bien interpr\u00e9ter ces r\u00e9sultats ?<\/h2>\r\n\r\n
\r\nLes classements des lyc\u00e9es sont utiles pour obtenir des rep\u00e8res, mais ils ne doivent pas \u00eatre lus comme un verdict d\u00e9finitif. Ils donnent des chiffres, sans toujours refl\u00e9ter les conditions concr\u00e8tes d\u2019apprentissage.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nEn lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique, la moyenne nationale d\u00e9passe les 30 \u00e9l\u00e8ves par classe. Derri\u00e8re ce chiffre, les r\u00e9alit\u00e9s peuvent fortement varier selon les \u00e9tablissements, les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, les fili\u00e8res et les besoins des \u00e9l\u00e8ves.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nAucun classement ne mesure vraiment la qualit\u00e9 de l\u2019accompagnement individuel<\/a>, la prise en compte du fonctionnement de chaque \u00e9l\u00e8ve ou la coordination entre l\u2019\u00e9tablissement et les familles.\r\n<\/p>\r\n\r\n
La r\u00e9ussite scolaire ne d\u00e9pend pas uniquement du lyc\u00e9e fr\u00e9quent\u00e9.<\/p>\r\n
Elle repose aussi sur la r\u00e9gularit\u00e9, la m\u00e9thode, la confiance et la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 \u00eatre accompagn\u00e9 au bon moment.<\/em><\/p>\r\n\r\n
Cours Ado Montpellier : un accompagnement personnalis\u00e9 pour progresser<\/h2>\r\n\r\n
\r\nCertains \u00e9l\u00e8ves ont besoin d\u2019un cadre suppl\u00e9mentaire pour consolider leurs acquis, reprendre confiance ou mieux s\u2019organiser dans leur travail. Cela peut \u00eatre particuli\u00e8rement important au lyc\u00e9e, lorsque les exigences augmentent et que les \u00e9ch\u00e9ances du baccalaur\u00e9at approchent.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\nChez Cours Ado Montpellier<\/strong>, l\u2019accompagnement est pens\u00e9 pour s\u2019adapter au profil de chaque \u00e9l\u00e8ve : ses besoins, ses difficult\u00e9s, son rythme et ses objectifs.\r\n<\/p>\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n Pour \u00e9changer sur la situation de votre enfant, ses r\u00e9sultats ou ses besoins en accompagnement,\r\n vous pouvez contacter R\u00e9mi Padowski<\/strong>, directeur de Cours Ado Montpellier.\r\n <\/p>\r\n\r\n
\ud83d\udcde T\u00e9l : 06 66 44 37 18<\/a><\/p>\r\n
\u2709\ufe0f Mail : rpadowski@cours-ado.com<\/a><\/p>\r\n
\ud83d\udccd 15 Rue Henri Ren\u00e9 – 34000 Montpellier<\/strong><\/a><\/p>\r\n\r\n
\r\n Interventions \u00e0 Montpellier et dans les communes voisines :\r\n Castelnau-le-Lez<\/a>,\r\n Juvignac<\/a>,\r\n Lattes<\/a>,\r\n Saint-Jean-de-V\u00e9das<\/a>…\r\n <\/p>\r\n<\/div>\r\n\r\n
\r\n
\r\n